分界鎮《感受寒風中的“教育減負暖流”》

近日，南京部分學校推遲學生到校時間至8點的消息引發熱議。從鼓樓區到建鄴區，一些初中家長接到學校通知，明確取消傳統早讀，讓學生能多睡一會兒。這本是一項體現人文關懷的調整，卻意外引發了關于“早讀存廢”的爭議。支持者歡呼“孩子終于能多睡半小時”，反對者則擔憂“學習節奏被打亂”。這場看似簡單的作息調整，實際上折射出教育改革與家長焦慮之間的深刻矛盾。

勞逸結合，張弛有度，有助于提高學習效率。南京的溫情調整到校時間讓升入中學的孩子可以選擇多睡一會，既符合教育部對加強中小學生睡眠管理的要求，也可以降低心理健康問題的發生率，對提高學習效率有很大幫助。“雙減”政策實施以來，教育部門多次強調要遵循學生身心發展規律，減輕不必要的學業負擔。教育部2021年印發《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》，明確要求初中生每天睡眠時間應達到9小時，學校作息安排要確保學生充足睡眠。“一分耕耘，一分收獲”是有前提的，須處理好學習時間與學習效果的關系，否則過猶不及。

早讀被取消的通知，是學校管理的小探索，以“小切口”撬動學校落實“五育”并舉，促進學生身心健康、全面發展。早讀之爭的核心，反映的教育本質是從“時間競爭”到“效率優化”的思維轉換，折射出關注學習效率的“質量提升”，體現以學生發展為中心的育人導向。隨著“健康第一”理念逐漸深入人心，學校將選擇權部分下放。學校統一8點開始教學活動，而早讀則成為家庭可自主安排的內容。這種彈性安排既尊重了學生學習習慣的差異性，也體現了育人理念的轉變。

教育改革永遠在路上，民生關切在于育人導向。傳統觀念中，“一日之計在于晨”的信念根深蒂固，許多家長和教師堅信早讀對學習效果至關重要。然而，當“早起的痛苦”與“早讀的收益”被置于天平兩端時，越來越多的教育者和家長認為犧牲孩子的睡眠健康換取所謂的學習時間不符合教育規律；這恰恰反映了當前教育評價方式單一化背景下，社會對教育本質認知的分歧。南京部分學校的嘗試值得肯定，將學生的身心健康置于更優先位置，這與“健康第一”的教育理念高度契合。同時，教育評價體系的改革仍需深化，只有從根本上改變“唯分數、唯時間”的慣性思維，才能為更多人性化舉措創造空間。

教育的終極目標是培養身心健康、全面發展的時代新人。當寒風凜冽的早晨，孩子們可以多睡一會兒，精神飽滿地開啟一天的學習時，這種看得見的溫暖或許比任何早讀都更能滋養他們的成長。南京的這股“減負暖流”，讓我們看到了教育在不斷回歸育人本質的道路上，邁出的堅實一步。