上海浦東新區——泰州教育協作書寫數智新篇

當人工智能浪潮席卷各行各業，教育應當如何應變與求變？數學作為培養學生邏輯思維與科學精神的核心學科，又該如何借助AI深化課堂改革，真正落實學生核心素養的培養？近日，滬泰教育機構舉辦的“數智課堂 立交融合——AI賦能初中數學綜合與實踐教學的實施與路徑”聯合教研活動，給出了一份兼具智慧與前瞻的實踐答案。

“此次活動是泰州教育系統落實市委市政府‘融入上海’的部署要求、深化人工智能背景下核心素養導向教學改革的一次生動實踐。”泰州市教育科學研究院副院長徐紅建表示，當前泰州初中數學教學雖已融入“主體參與”理念與人工智能技術，課堂逐步呈現主動、實踐與智能化特征，但教師的數智應用能力仍處于起步階段，亟需通過系統化、前瞻性的培訓，幫助教師深入理解并掌握AI技術，將其從輔助工具轉化為教學創新的核心引擎。

“上海浦東新區作為全國義務教育教學改革實驗區，是教育創新的前沿陣地和改革標桿。”徐紅建說，浦東在教育數字化轉型、AI與學科教學融合、教研機制創新、教育資源整合等方面積累了豐富經驗，形成了可復制、可推廣的模式。這些經驗為泰州提供了重要借鑒。本次聯合教研不僅是泰州向浦東“取經學習”的良機，更是兩地教育人“融合共進”的深度協作，必將為雙方教育教研事業發展注入新動力。

▲省泰中附中初一數學組備課組長錢娟現場展示《密碼中的數學》教研課。 王馨鳳 供圖

理論需回歸課堂實踐。作為活動的核心環節，省泰州中學附屬初級中學初一數學備課組長錢娟與上海市僑光中學談昕瑋老師，分別呈現了教研課《密碼中的數學》與《你的運動適量嗎？》。錢娟將古典密碼與現代加密原理融入數學探究，讓綜合實踐教學變得可觸可感；談昕瑋則從學生熟悉的運動健康話題入手，引導學生經歷數據采集、公式計算、代謝分析到計劃制定的完整過程，推動數學建模與健康管理相結合，體現數學源于生活、用于生活的價值。

課堂展示是“術”的演繹，專家講座則重在“道”的引領。市教育科學研究院教研員錢小強、上海浦東教育發展研究院教研員胡素芬和上海市竹園中學特級教師王宗信，分別從不同維度分享了對“數智課堂”的探索。

錢小強認為，AI在教學中的應用應遵循“必要性、適切性、交互性”，避免為用而用，真正服務于學生思維發展與素養提升；胡素芬借助AI課堂數據分析教學成效，并從技術協同、過程記錄、設計要點等方面，系統闡述了長作業評價改革的建議；王宗信結合自身實踐指出，數學與AI融合時應保持學科的抽象性與邏輯性，堅持“以人馭技”，而非“以技代人”。

▲上海市僑光中學 談昕瑋《你的運動適量嗎？》

“當代學生是‘AI時代原住民’，傳統教學模式難以滿足其多元需求。在此背景下，教師的作用愈發關鍵——他們不僅是傳授者，更是AI教育生態的構建者、人機協作的引導者、批判性思維的培育者。”胡素芬介紹，2024年10月，上海市教委印發《上海市推進實施人工智能賦能基礎教育高質量發展的行動方案（2024-2026年）》，以八大行動全面推進“人工智能+教育”，助力教師應對知識更新挑戰，構建專業發展與資源共享平臺。具體措施包括開展“種子教師”工作坊、建立“市—區—校”三級資源共創機制、設立人工智能教育實驗區與實驗校、接入專用教育大模型引導學生開展批判性人機協作學習等，切實打通從理念到實踐的“最后一公里”。

“上海的教育數字化理念與實踐，為泰州提供了重要參照。”徐紅建表示，泰州將以本次活動為起點，搭建滬泰兩地長期、穩定的教研協作橋梁，在數智課堂、教學模式創新、作業設計與評價改革等領域開展常態化、深層次合作，推動優質教育資源共享、教研優勢互補、教育質量共同提升，攜手書寫兩地教育協同發展的新篇章。